In love with Tallinn...

Nuestra estancia en colegios de Tallín (cuya oferta formativa equivale a Primaria y a la ESO) la dividiremos en tres partes dedicadas a los tres centros escolares que hemos visitado.

En Estonia, igual que en Finlandia, el aspecto que más nos llama la atención es la libertad y flexibilidad total a nivel curricular, con unas directrices mínimas que marcan los Ministerios de ambos países. Cada centro tiene discrecionalidad absoluta para contratar al profesorado. De esto se encarga el director, que normalmente es una persona con formación y gestión en administración de empresas y él y solo él contrata al profesorado. La elección del director, sin embargo, corresponde a la autoridad local y municipal.

Al contrario que en Finlandia, que está muy valorado ser profesor, en Estonia les cuesta mucho cubrir las plazas que se necesitan. No está tan bien pagado (1200€ aproximadamente frente a los 3800€ de base más incentivos que cobran en Finlandia).

En cuanto a la política disciplinaria, en Finlandia son totalmente permisivos respecto al uso del móvil, vestimenta (gorras, capuchas...), salidas del aula, etc. mientras que en Estonia son más restrictivos, ya que no se permiten las capuchas ni gorras y el móvil se consensúa entre padres y profesores. La otra gran diferencia recae en los recursos, como os contamos a continuación.

Our stay in different Primary and Low Secondary Schools will be divided in three different parts which correspond to the three ones we have visited.

In Estonia, the same as in Finland, what surprised us the most is the freedom and flexibility as for the curriculum. Each school hires its teachers with personal interviews and this is done just by the principal, who is chosen by the local Council. In Finland being a teacher is one of the most prestigious jobs, while in Estonia it is really difficult to get one. The reasons seem to be more than one, but the low salary (1200 €, while in Finland is about 3800€) is one of them.

As for discipline, in Estonia they have more rules for clothes and the use of mobile phones, although, on the other hand, tablets and laptops are used almost in every single lesson. Last, but not least, the other big difference has to do with the resources that schools, teachers and students enjoy.

PARTE I/PART I:

En el primer colegio que visitamos en Tallín, "Tallinna XXI Kool (el mejor, más antiguo y de mayor solera)" nos encontramos con unas instalaciones y equipamientos asombrosos. Aparte del coro que veréis en el vídeo, tienen un laboratorio de robótica con robots de Lego, aulas TICs y aulas para emprendimiento. La competencia en informática y nuevas tecnologías es imperativa y troncal a nivel curricular desde Primaria, así como la de emprender y montar mini empresas reales. Nos impacta la decoración, que os mostramos en algunas fotos y que en su mayoría está realizada por los alumnos.

Entrada al colegio "Tallinna XXI Kool"

Tallinna XXI Kool's entrance

Logotipo del colegio

School logo

Recibimiento

Greeting

Aula de música

Music classroom

Ensayo en una clase de música

Live music lesson

Clase de química

Chemistry classroom

Bolsas para guardar los ratones del ordenador

Handcraft or how to keep mouses

Clase de Geografía

Geography lesson

Reconocimiento a antiguos alumnos del colegio.p0⁰

Old students' homenage.

Gloria y caperucita

Our Glory and Little Red Riding Hood

Decoración I

Decoration I

Decoración II

Decoration II

Decoración III y "la rayuela"

Decoration III and game on the floor

Decoración IV: la lectura a tu alcance

Decoration IV: grasp a book

Decoración V

Decoration V

Decoración VI

Decoration VI

Decoración VII

Decoration VII

Decoración VIII

Decoration VIII and the three beautiful reindeers

Decoración IX: rocódromo en el pasillo

Decoration IX: climbing wall in the corridor

Clase de matemáticas 3º Primaria

Maths lesson in grade 3

Aula taller de robótica

Robotic workshop

Aula taller de robótica: programando

Robotic workshop: programming

Demostración en el aula taller de robótica

Robotic video

Asombroso patio interior I

Amazing playground I

Asombroso patio interior II

Amazing playground II

Asombroso patio interior III

Amazing playground III

PARTE II/PART II:
El segundo centro escolar que visitamos se llama "Gustav Adolf Grammar School", en el que de 1342 estudiantes, aproximadamente, 150 siguen un itinerario específico de nuevas tecnologías. Un grupo de estos alumnos son contratados por el propio centro para ayudar y asistir al profesorado en cualquier problema informático que surja en el centro. Por supuesto les pagan por ello. También disponen de una fundación para sufragar parte de los estudios de música, cuyas aulas están equipadas con todo tipo de instrumentos. Incluso las salas y aulas colindantes con el comedor están insonorizadas, y toda la arquitectura está concebida para que entre la luz gracias a amplias cristaleras. Volvemos a encontrarnos con un centro originalmente decorado y tremendamente dotado de todos los medios que podamos imaginar. Importante señalar que las zonas de juego, música y esparcimiento están por todos lados y llenas de vida: niños cantando, jugando al ping-pong o cualquier otra actividad lúdica.

The second school we visit is "Gustav Adolf Grammar School". ICT, again, is one of the main bases. There is a group of students who are hired by the school to help teachers to solve any problem connected with computers (they are paid for it). Music and Arts are also very important in the curriculum of this school.

Architecture is really beautiful in this building, where light and glass play an important role. There are many game zones full of life with children playing around.

Colegio "Gustav Adolf Grammar School"

Gustav Adolf Grammar School

Ropero

Cloakroom

Juego popular en el pasillo

Traditional game on the floor

Fomentando la lectura en el pasillo

Promoting reading in the corridor

Decoración I

Decoration I

Rocódromo: uso libre para el alumnado

Climbing wall: use it whenever you want

Cómo mantener el orden en un aula

Keep everything tidy

Manejando robots programados por los alumnos

Handing robots (programmed by students)

Aprendiendo a programar

Programming

Boxeando y desestresándote

Boxing

Panorámica desde el comedor. Fíjate en el órgano.

View from the canteen. Mind the organ!

Tocando el piano en el pasillo

The three reindeers playing the piano

Panorámica desde la tercera planta

View from the third floor

Huerto en la terraza

Thomas's orchad

Desde la terraza I

Terrace I

Desde la terraza II

Terrace II

Charla final con estudiantes

Final meeting with IT manager students

Antiguo alumno del centro

Old student

PARTE III/PART III:

La última etapa de esta aventura llega a su fin con una visita a un centro escolar ("Tallinna Kesklinna Vene Gümnaasium") en Tallín, que basa su enseñanza en las mismas premisas que los anteriores pero utilizando como lengua vehicular el ruso. Este aspecto está determinado por la libertad y la autonomía del sistema. El centro es totalmente diferente: TICs por todos lados, pero ni tanta libertad, ni tanto entretenimiento. Estamos en un instituto sobrio en todos los aspectos, con aulas, profesores y alumnos más tradicionales. Aquí tenéis nuestra galería de imágenes.

The last stage of this adventure takes place with a visit to a Russian speaking school ("Tallinna Kesklinna Vene Gümnaasium"), which follows the same curriculum and philosophy as the other two, but in Russian. The school is completely different, so restrained! We don't see so many pictures on the wall, almost no decoration, no students jumping and playing, no spaces to relax and so forth. School teachers and students are more traditional than in the other two schools. Here you have got some pictures which show it.

Terminamos con una charla por parte de nuestro anfitrión en Tallín, James Sunney Quoicoe. Discutimos acerca del sistema educativo en Estonia, los resultados del informe PISA y las posibles razones para los altos resultados que obtienen en este país, entre ellos la autonomía de los colegios, el trabajo colaborativo por parte de los alumnos y la capacidad en la resolución de problemas. También nos llama la atención que se indiquen como factores a tener en cuenta el bajo salario de los profesores (la mayoría mujeres), o la poca inmigración que recibe el país.

En cuanto a la FP, señalan que se le presta menos atención y que está socialmente denostada, al igual que la profesión de "profesor".

We finish with a lecture by James Sunney Quoicoe. We talk, discuss and give different opinions about the Estonian System, with its positive and negative points. Then, an analysis about PISA results is shown. Different reasons for their schools' success are given, such as the high autonomy of schools, high qualified teachers, and collaborative performance, interactivity or problem-solving on the part of students. Other factors as, for example, low salaries for teachers (the majority are women) or few inmigrants in the country are given.

As for Vocational Training it is said that it is really relegated to the background of all the forms of study, the same way as "teaching as a job".